要说中国文化，你是指——
诗文乐曲赋等古代文学？
还是儒道法墨诸子百家？
是四大名著？
还是京剧越剧秦腔昆曲黄梅昆曲等传统戏剧？
中华文化就是如此博大精深，无穷无尽。上下五千年，积淀下来的文化资源，光类目都数不尽。
伴随着中国在国际社会的地位逐步提升，中文语言和中国文化的学习的重要性也日趋显著。学习中国文化，跟每个家庭给孩子规划的未来教育和生活路线也极具相关性。
在暑假期间，由于新冠疫情未能得到有效控制，老师们无法像往常一样在教室里对同学们进行指导教学。圣路易现代中文学校的老师们克服困难、因时就势、集思广益，已经逐渐完成远程教育教学方式创新模式的探索，解决了学习语言要求大量的读写听说和现实环境限制的矛盾。
如果说暑假期间圣路易现代中文学校为了丰富华人孩子的学习生活，首次推出线上暑期课程，属于顺势而为、突破传统的创新作为，那么秋季学期的开学则是中文学校适应“新常态”的从容应对。
不止是语言，更是文化
圣路易中文学校秋季新增了一系列围绕“中国文化”的课程，学生们在学习过程中不仅能够识字认字，更是在潜移默化中学习了中国传统文化及其中包含的美德，培养起良好的人文素养、心理素质、道德品质和人生修养，可谓一举多得！
传统的中文课都有课本，作业主要以读和写，而暑假和秋季新开的文化课，形式多样，有讲故事，有古诗词，有成语故事，内容精彩纷呈。老师们是从哪些方面开始，使用了哪些新的教学方法，能够在读和写之外提高学生的整体中文水平呢？
1.故事化教学，让兴趣成为最好的老师
车济凤老师在暑假期间开设了古诗词和成语故事课。诗词是汉语最精炼的载体，每首诗都是一幅优美的图画，学生可以通过熟悉的场景，带入自己的观察，融诗于画增强学生的想象力，理解力，表达力和审美力。诗词创作贯穿古今，承载中华历史文化传统，是一幅浓缩的历史画卷。对于不同年龄段的学生，老师会根据他们的汉语水平要求背诵、默写或是解读， 还鼓励学生自己创作诗歌，提高汉语的应用能力。
车老师结合自己的教学和研究经验说：“海外华裔学生的中国文化的教学，首先要注重培养学生的听说等实用能力。我采用讲故事的文化教学模式，以知识点为线，设置语言情景，形成文化学习的面，从而引导学生实现教学目标。同时对不同年龄、层次的学生提出不同的课程目标：低年级培养华人小学生的韵律和节奏，也就是语感；高年级侧重文化作品的欣赏。因此，不同年龄段、不同中文层次的华人学生都能够在文化课中找到自己的喜好。”
2. 课堂生活化，于体验中启发学生自主思考能力
中文学校学前班方育红老师分享自己对文化教学的经验，她认为：“文化离我们并非遥远，就在我们日常的生活当中。文化的体现具有多样性，也体现于’吃住行’中。过年做什么、吃什么、穿什么，都是一种文化内容的体现。甚至连厨房里面的大马力的抽油烟机也在体现了中国的烹饪文化。”
刘晓燕老师则从文化教学的理论入手，借鉴汉科特・汉默里的分类，从不同文化层次入手，谈了自己对文化课的见解：“我认为文化分为三个类别：第一个类别是成就文化。所谓的成就文化是指四大发明，唐诗宋词。第二个类别是指信息文化。主要包括地址位置，面积，历史等信息。第三类是行为文化，包括包饺子，剪纸春联等民俗。”同时她认为，在中国文化教学方面，应通过教学的内容和表现形式，将文化的三个层次逐渐渗透到的课堂中。
百花齐放，总有一朵让你倾心
让孩子从小学习中文和中国文化，不仅能增强孩子未来的竞争力，同时也寄托了海外华人将自己对祖国文化和情感上的联系延续到下一代的美好期望。心动不如行动，快来看看中文学校秋季都有哪些有意思的中国文化课程呢？
1.《西游记》
刘晓燕老师秋季继续开设夏季夏令营就很受欢迎的《西游记》故事。西游记是中国古典文学四大名著之一，随着各种版本和影视作品的的讲述，成为了海外华裔儿童和青少年最容易接受最通俗易懂的古典名著，也被翻译成各国文字，深受全世界各国人民的喜爱。
在海外教授《西游记》，需要老师将原著的内容和语言调整使其更加符合西方文化和海外汉语教学的特点。虽然要求有较大的识字量，但是老师在带领阅读的过程中添加拼音带读，并结合视频图片充分调动五感，帮助学生阅读理解。课程会根据学生的年龄和汉语水平灵活设计，以引人入胜的故事增强学生的听说读写能力，在大量阅读的基础上提高学生的汉语水平。
2.《三十六计及古代战争故事》
《三十六计及古代战争故事》由刘美清老师教授，在讲故事的基础上带入古代军事思想，体验古人的智慧和谋略。通过解答学生对故事的问题，鼓励学生积极思考，老师适当启发，加强对中国文化的理解。擅长文化教学的刘美清老师认为：“讲故事就是很一种很重要的文化教学方法。以听书为例，能够绘声绘色的讲好故事，那么故事相关的文化背景，文化知识等，也就随着寓教于乐的方式，让学生逐渐掌握了。”
三十六计不仅是对古代战争经验的总结，也具有严密的逻辑性和理性思维，包括胜战记，敌战计，劣势计，混战计，并战计，败战计等，灵活应用可以应对现实生活中千变万化的情况，增强个人的管理和逻辑分析的能力。
三十六计会涉及简单的文言文，老师会用通俗易懂的语言解释，使学生对文言文有基本的认识和了解。感兴趣的学生还可以在课下研究相关的历史和朝代知识，拓展自己对中国文化和历史的认知。
再次教授十二年级毕业班的常左威老师动情地说道：“中华文化渊源流长，大量的人物，历史，地理，政治，经济，宗教，艺术，商业，文化和社会背景等知识都是非常好的授课素材。老师会根据学生的兴趣做引导，提出问题，讨论问题，进行思考和学习，带领学生了解历史学家怎样重建历史。” 而这些文化课程会涉及到很多汉语知识点，像同义词、近义词和反义词等等。
老师们则会通过复述、视频、图片和场景对话的形式，以及要求学生课后给父母讲故事的方式辅助教学，锻炼学生的思维、理解和表达能力。我们希望在学校和老师的共同努力下，将圣路易现代中文学校的中华文化系列课这一品牌进一步完善和提高，将中文学习和中华文化学习互相交织，交相辉映，提升同学们的知识层次，阅读理解，语言表达和深入研究的能力，增强对中华文化的认同感和自豪感。
2020年是一个太特殊的年头，政治经济自然宇宙各项事件频发，新冠肺炎疫情又给国际环境带来了更多的不确定因素，使全球面临更多的风险和挑战。无论未来全球局势如何变换，作为华裔更应该敏锐地抓住时机，充分利用自身优势，从小锻炼中文听说读写，并在此基础上深入学习理解中国文化，为迎接未来世界的挑战做足准备！
组稿：陶东华
记者/初稿：赵梓任、刘夏菡
编辑：张俊逸，陶东华
